Metodologia stabilește responsabilitățile MEC, ale organelor locale de specialitate în domeniul învățământului, ale directorilor instituțiilor de învățământ și ale cadrelor didactice implicate în organizarea și desfășurarea procesului educațional.

Totodată, aceasta descrie planificarea și proiectarea activităților didactice în clasele cu predare simultană. Sunt prezentate modele de combinare a claselor care pot fi aplicate în funcție de numărul elevilor, structura claselor și resursele disponibile în instituția de învățământ.

În Republica Moldova, clase cu predare simultană sunt organizate, în special, în școlile din localitățile rurale, unde numărul copiilor este redus. În astfel de situații, un singur cadru didactic lucrează concomitent cu elevi din două clase. De exemplu, elevii claselor a III-a și a IV-a pot învăța împreună în aceeași sală de clasă, profesorul alternând activitățile directe cu fiecare grup de copii, în timp ce ceilalți desfășoară sarcini de lucru individual sau în echipă.

Potrivit datelor MEC, în anul de studii 2025–2026, procesul educațional în condițiile activității simultane este organizat în 54 de instituții de învățământ general din 23 de raioane și municipiul Bălți. În aceste instituții de învățământ funcționează 280 de clase cu predare simultană, în care învață 3.509 elevi, îndrumați de 456 de cadre didactice. În medie, un cadru didactic lucrează cu 7–8 elevi.