Cu toate că procentele diferă în landurile germane, în Berlin și în Renania de Nord-Westfalia 30% dintre elevi sunt copii care provin din părinți imigranți.

Potrivit decanului Facultății de Pedagogie a Universității Heinrich-Heine, din Dusseldorf, profesorii sunt suprasolicitați și trebuie să facă față unor sarcini pentru care nu dispun de mijloace corespunzătoare.

Klaus Spenlen a amintit printre aceste sarcini învățarea limbii germane, abilitatea de a face față vieții de zi cu zi, precum și cunoașterea sistemului juridic și a valorilor sociale germane. Decanul a mai spus că activitatea profesorilor este îngreunată și de faptul că majoritatea covârșitoare a elevilor sunt musumani care au crescut într-o cultură care neagă egalitatea între femei și bărbați.

Două treimi din copiii proveniți din părinți imigranți sunt băieți, care adesea desconsideră prestigiul profesorilor.

Klaus Spenlen a mai subliniat că pentru situația de criză din școlile germane nu pot fi învinovățiți exclusv imigranții, deoarece la vârsta pubertății și tinerii germani își arată personalitatea, ceea perturbă disciplina și activitatea profesorilor.

Din această cauză nu numai Klaus Spenlen, ci și alți profesori pledează pentru reforma generală a învățământului, care i-ar obliga pe părinții imigranți să își înscrie copiii la grădiniță, deoarece astfel începând cu clasa a I-a copiii ar vorbi cursiv limba germană, iar profesorii nu ar fi nevoiți să formeze grupuri separate – așa cum se întâmplă acum – pentru copiii care vorbesc limba germană și cei care vorbesc doar o limbă străină.

Conform unei legi adoptate cu câțiva ani în urmă, părinții care nu își înscriu copiii la grădiniță beneficiază lunar de 150 de euro din partea statului german pentru educarea copiilor acasă. Însă, familiile de imigranți cu 2-3 copii au primit lunar suma respectivă fără să aibă grijă ca, la începerea școlii, copiii lor să vorbească limba germană, transmite Rador.